因"才"施教-让术科学生数学提分

      我曾遇到过几个美术高考生，他们对高中数学不仅畏之如虎，而且几乎一无所知，我无意接受这样的学生，但终不住一个家长的苦苦哀求，并且这个家长不给我划最低分数线，还许诺只要能得50分，就有奖励。可怜天下父母心啊！我只好无奈地接受下来。

      可是，怎么办？难道就像原来那样，一轮，二轮，三轮地去干吗？这是不可能的。不要说时间不够，两个月能搞几轮啊？就学生的现状，一问三不知，那还不把人气死？无奈之下，我只得求教我的学生，让他和我一起来研究“高考数学复习方案”。我让他找一找自己可能的得分点，他摇了摇头，一脸无奈地看着我，我只好岔开话题，问他的美术情况，这下他来劲了，称超过本科线十分！是啊，他还是有才的，可……我突然想到，美术好，那么他的形象思维能力应该不错，应该超过常人才对，对，我何不来个“因材施教”呢？发挥他的“才”，他就会有信心，发挥他的“才”，他就有奔头，这样我才能着手辅导他。

      我一方面给他复习一些最好得分的内容，如集合，复数及其基本运算和简单逻辑，另一方面却在平面向、三视图、平面几何、主体几何以及直线和二次曲线等内容上狠下功夫，并充分利用图形直观和他良好的形象思维能力。

      当这难熬的两个岁月终于结束后，他突然有一天打电话给我：“老师，我的数学得了48分！”