中学语文辅导经验：如何让孩子乐学

浅谈语文学习中的“乐学”

      早在春秋战国时期，我国教育学家孔子就十分重视培养学习的兴趣。他指出：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。作为搞个性化教育的龙文人更应该激发“乐学”，因为它是学有所得的前提。

      “乐学”包括情感、意志、性格等主观因素和教师、教材、教法等客观因素。如何激发学生乐于学习呢？

一、情感-情感即心情。

      情感有激情、心境、热情之分。热情是一种强有力的稳定而深厚的感情状态，它的稳定性不同于心境那样持久，也不是有激情那样时过境迁的变化无常的冲动性。因而，教师要看重培养学生的热情。学生应该是有高度的学习热情，此“情感”能直接转化为学习动机，成为激发学生学习的内在动力。

      容易影响学生学习热情的因素有四：

      社会，当前市场开放，经济繁荣，由于学生年龄小，识别能力差，有的便以为长大经商无需科学知识，有的则看些不健康的书籍，有的沉迷于电子游戏等等。

      家庭。望子成龙心切，搞疲劳战术;娇生惯养，盲目宠爱，使孩子懒、馋、娇、蠢。

      教师。教法陈旧，教态呆板，唯我独尊，师生关系欠缺融洽。

      个人。智力型差异与非智力型差异的厌学

      作为教师，就应对症下药，教育学生正确对待社会现象；协助家长正确帮助孩子健康成长；提高教师本人的教学能力。教师对于学生要以自己的热烈情感去熏陶、培养、激发他们，使之情趣丰富，学习劲头高涨。

二、意志

      “意志”是人们为实现某种目的，在行动上自觉克服困难时所表现出来的心理过程。是指人类的自觉能力性。

      人皆寻乐，谁肯吃苦！读书毕竟不如嬉戏游乐，因而教师要培养学生的自觉性、果断性、自制性、坚持性，使他们具有坚强的意志。努力学习。锲而不舍。然而一部分学生往往自我意识强而定性能力差，他们对人生前途逐渐形成带有倾向性的认识观，并以此为出发点不断追求人生道路和选择个人发展方向。但又意志不坚定，经不起打击，情绪不稳定，具有懦弱和倔强的矛盾交叉心理，往往轻易地否决自觉。这也是造成厌学的主演原因。