个性化教育:培养出科学数学思维能力

      科学的思维方法是学生获取新知识、分析解决新问题的金钥匙，也是新知识转化为己有知识的重要途径。在学习数学中能把“听、说、读、写、想、用”几者并用其实就已经具备了科学的数学思维能力。在我们龙文这个个性化教育下该如何培养学生的这些思维能力呢？

一、注重个性化教育

      现实中我们找不到完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种教法。因此，我们必须要了解、尊重并深入研究学生的个体差异，真正做到因材施教，满足多样化的学习需要。学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。我们在教学中提倡与鼓励问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，并针对个体差异指定相对应的措施。如：对学习基础较差的学生，要采取拆分难点、分步设问、降低难度、重组教材、挖掘新教材等手段；而对学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。

二、让学生学会“听”、“说”

      上过大班课的老师都知道，新课标主张把问题交给学生自主探索、合作学习，师生交流、互动，这个过程就要求学生具备学会“听”别人说并抓住别人说的重点和“说”出自己的观点及见解。而我们个性化教学更应该注重这个能力的培养，要培养这种能力首先要充分利用好学生的好奇心，因为好奇心是对新异事物进行探索的一种心理倾向，是创造思维的内部动力，当这种好奇心转化为求知欲时就可产生积极的思维。因此我们设计的情境和问题应根据个体的差异充分利用好他们的好奇心。