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王同学/年级：六年级
学员姓名：王同学
所在年级：小学六年级
辅导课目：语文
辅导前成绩：76
辅导后成绩：95
◇ 个性化分析：
1、学生的情绪化非常严重，跟家人的关系有点僵硬，经常会把家人不满的情绪，带到课堂上来。孩子比较早熟，很多事情有自己的观点和看法。
2、学生基础一般，错别字现象比较严重，学习只是停留在对课本知识的熟悉上，对课外知识不怎么熟悉，知识面太窄；语言概括方面的能力比较好，但是在拓展阅读方面较弱，答题没形成一定的套路，还没掌握阅读理解的答题技巧；积累的靓词妙句很有限，不懂语法修辞，句子平淡乏味，作文口语化严重；写作文过于主观情绪化，无视题目的要求，从而造成作文跑题的现象时有发生。缺乏写作素材，主题很单调，致使文章主题太浅或落入俗套。
◇ 解决方案：
针对该生情况，一方面加强和他的感情交流，引导他温和地看待问题，正确地处理和家人的关系，合理地排解内心的不满情绪。
一方面帮他梳理知识点上的不足。该生基础不是很扎实，针对他经常写错别字的问题，每节课花十分钟的时间听写词语。阅读不是很好，这方面会多加训练，教他答题模式和阅读技巧。在训练阅读的同时进行作文的辅导，引导他发现别人文章的美，并模仿其文章构思的独特和语言的优美。教会学生主动积累好词好句，提高孩子的写作能力和写作技巧。课堂上安排一些有趣的课外知识，提高孩子学习主动性和积极性，培养他学习的积极性。
◇ 辅导成果：
一、学习态度非常端正。
与家人的关系得到改善，心态很平和，能够自觉、主动地去学、去思考，认真完成课后布置的作业。
二、学习能力方面的提高。
自学能力提高了。阅读速度快了，理解能力也有所提高，写作文时能够轻易地找到写作素材，语言干脆利落，作文立
意比之前要深远。
三、学习成绩的提高。
王同学单科成绩已由原来的76分（总分100）提高到95分。
