乐于教学

        人人都说教学苦，确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
      在我教书生涯中，发怒成了我生活中出现得最多的动作。有一次，课上学生不专心，表现出疲惫状态，精力不够集中，引起我的发怒，于是我大声呵斥他，只因为觉得这样做会起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。结果，学生好了一时，不久又思想不集中了。后来，我尝试在教学中，采取了自主学习的教学方法。每学一个新内容，都让学生采用自己喜欢的方法学习自己喜欢的内容。这样做，操作起来比较困难，但可以充分挖掘学生的潜能，让他去动脑，去说，让他认识自己是学习的主人。当学生在课堂上表现出对讲解的乏味，我就索性穿插点小故事或小趣闻等插曲，关键在于教师要掌握调度学生的艺术。数学的教学有生动的课堂讲解，但也有枯燥的动手操作。不论何种教学课堂，如果我们教师能让学生始终保持高昂的学习热情，学生会学得有滋有味，老师也乐于教学。
　　孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵，每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，慢慢改变着教育的做法。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

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